在氣象科普教育不斷的普及的背景下，校園自動(dòng)氣象站在各個(gè)中小學(xué)校園中的身影日益增加。校園氣象站作為一款自動(dòng)氣象監(jiān)測設(shè)備，在氣象科普教育工作中發(fā)揮了非常重要的作用。

校園氣象科普教育是任重而道遠(yuǎn)的，我國在20世紀(jì)30年代就已經(jīng)有使用校園氣象站的先例。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，技術(shù)的不斷進(jìn)步，校園氣象站的使用也越來越多，像雨后春筍一般出現(xiàn)。校園自動(dòng)氣象站的使用豐富了校園教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了氣象科普教育工作的開展。

校園自動(dòng)氣象站的使用有非常重要的意義，學(xué)校方面借助校園氣象站開展形式豐富的氣象科普教育活動(dòng)，能夠在學(xué)生的心中播下科學(xué)的種子，培養(yǎng)學(xué)會(huì)說呢過對于自然科學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷地去探索自然、研究自然，在這個(gè)過程中形成的科學(xué)精神和科學(xué)思維將一直伴隨著學(xué)生，幫助其成高素質(zhì)的人才。

氣象科普教育不僅僅是將科學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，除了科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還要結(jié)合科普時(shí)間活動(dòng)、道德培養(yǎng)等多種形式相結(jié)合。學(xué)校方面可以通過成立興趣小組等方式讓學(xué)生參與到校園自動(dòng)氣象站的觀測工作中，在這個(gè)過程中通過啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等多種行駛教學(xué)方法來要培養(yǎng)學(xué)會(huì)說呢過獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)會(huì)在自己動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中感受到氣象科學(xué)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)探索的道路。